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2.2享受学习教案、课件及同步练习题

2.2享受学习教材分析解读

  享受学习  教材分析

  作为初中生,面对初中学习生活中出现的新问题,学生会遇到很多困难,不能很快适应这种变化,因而产生畏难情绪,这对学生的学习信心有很大的影响,因此,帮助学生真正感受到学习的乐趣,从内心激发学生的学习兴趣,调动学生对学习的好奇心,逐渐学会对自己的学习进行有效的调控,提高主动学习的能力,树立正确的学习观就显得十分必要了。

  本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习、感受学习,从而领悟学习带来的无穷乐趣,能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习,尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的乐,进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐;其次,从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望,体会学习的快乐和初中三年的学习对起一生发展的意义。

  本框题教学重点:让学生体验学习中的乐趣。随着社会的发展,人们的生活水平日益提高,家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好,培养了一批又一批德智体全面发展的优秀人才。但与此同时,我们也不难发现在美好的学习环境中却有一批不求上进,厌学逃学的学生,尤其是进入人生第二个关键期的中学生这种现象更为严重,造成这一现象的原因也许很多很多,但其根本原因在于学生内心对学习缺乏兴趣,对知识缺乏一种强烈的好奇心。因此,“如何让学生体验到学习的乐趣,激发学生强烈的求知欲望”就显得尤为重要。无数事实证明;只有发至于内心的动力,学习才会持之以恒。

  本框教学难点:让学生意识到学习是一种享受。自古以来,我国就有“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”的诗句,“头悬粱”“锥刺骨”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今,因此,在人们的脑海中有一种深深的烙印,即学习是一种十分辛苦的,只有苦读书才有出息。再加上传统应试教育的阴影,给原本快乐的学习套上了更加沉重的枷锁。对于学生来说,在漫长的学习过程中体会到的更多的是艰辛和困苦,很难感受到学习自身带来的快乐,如果说有,那也只是来至于外在的某些奖励,它很容易稍纵即逝,更何况这些奖励又只是少数优秀生的专利,对于绝大多数学生来说是享受不到的,他们感受到的只有冷讽热嘲,甚至是皮肉之苦。由此看来,让学生真正意识到学习是一种乐趣就显得十分困难。

  享受学习  教学建议

  这部分是本课的重点,本框题分为两个环节:

  学习中的苦与乐

  让学生意识到“学习是一种享受”有一定的难度,首先要让学生认识自己所拥有的学习权利本身就是一种幸福。

  这部分的活动方式可灵活处理,如可以分组讨论,也可以进行小辩论“学习是苦多”还是“学习是乐多”。要求每个学生都要表达“自己学习中的快乐瞬间”,其主旨就在于让学生更多地体会学习的快乐。

  对于学习权利,老师可以给出一些具体的数据辅助说明问题,能找到一些图片更好。而这部分“相关链接”中的记者就是拍摄希望工程“大眼睛女孩”的记者,可以联系起来讲解。

  探索世界的奥妙

  通过体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情,进一步激发学生的求知欲和好奇心。

  教师可以找一些相关的资料说明人类在历史长河中的探索发现和无数的技术发明产生的历程,以及世界还没有破解的未解之谜。也可以引导学生陈述自己在某些知识方面的困惑

                   
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