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15.古代诗歌四首教案、课件及同步练习题

15.古代诗歌四首课件
15.古代诗歌四首教材分析解读

  这篇课文拟用两课时教读:前两首共用一课时;后三首共用一课时(如果有困难,《天净沙 秋思》可以用略读方式处理或改为课外自读,但课上一定要先背下来)。

  具体建议如下:

  一、要以诵读贯穿学诗的全过程,创造浓郁的学诗的气氛。诵读的方式要灵活多变,如果班上有读得较好的,到最后也可以试作表情诵读。教师要为学生作示范背诵。

  二、在初中阶段,重在读懂,不提出欣赏的要求,但又要着力培养学生再造想像的能力和联想的能力,其中已包含了欣赏的成分。这看起来是相互矛盾的,其实不然。因为在本阶段培养上述两种能力旨在加深学生对诗的内容的理解,并巩固学生对诗句的记忆,而不涉及意象和意境的理论,也不要求学生认识诗的艺术风格。教师一定要掌握好这个原则,从学生的实际出发,才能使学生学得有兴味,愿意多读一些古代诗歌。

  三、教师的责任是启发、诱导、排疑解惑,要讲得精练,讲到点子上,使学生能有充裕的时间说出自己的体会。要遵照“诗无达诂”的原则,不拿自己的见解限制学生。

  四、作者生平就依注释讲,不另作介绍,但要求学生要记住每首诗的诗题及作者姓名。

                   
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