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11.春教案、课件及同步练习题

11.春教案
春说课稿 春导学案六  人教版语文七年级上册
春导学案五  人教版语文七年级上册 春导学案四 人教版语文七年级上册
春导学案三 人教版语文七年级上册 春教案 人教版语文七
春教案 人教版语文六 春导学案 人教版语文
春教案 人教版语文五 《春》研读赏析
《春》问题探究 春学案 人教版语文
春教案 人教版语文 春导学案
春教案四 春教案
春 说课稿 春第三课时教学设计
春第二课时教学设计 春第一课时教学设计3
《春》教学设计56 《春》学案
《春》教学设计38 《春》教学设计37
《春》教学设计54 《春》教学设计53
《春》教学设计52 《春》教学设计51
《春》教学设计50 《春》教学设计49
《春》教学设计48 《春》教学设计47
《春》教学设计46 《春》教学设计45
《春》教学设计44 《春》教学设计43
《春》教学设计42 《春》教学设计41
《春》教学设计39 《春》教学设计55
《春》教学设计33 《春》教学设计32
《春》教学设计31 《春》教学设计30
《春》教学设计29 《春》教学设计集评——《春》教例评析
《春》教学设计28 《春》教学设计27
《春》教学设计26 《春》教学设计25
《春》教学设计24 《春》教学设计23
《春》教学设计22 《春》教学设计21
《春》教学设计20 《春》教学设计19
《春》教学设计18 《春》教学设计17
《春》教学设计16 《春》教学设计15
《春》教学设计36 《春》教学设计35
《春》教学设计34 《春》第一课时教学设计
《春》教学设计14 《春》教学设计13
《春》教学设计12 《春》发展性学习案例
《春》教学设计11 《春》教学设计10
《春》教学设计9 《春》教学设计8
《春》教学设计7 《春》教学设计6
《春》教学设计5 《春》教学设计4
《春》教学设计3 《春》教学设计2
《春》教学设计
11.春教材分析解读

  《春》 教材教法

  教材分析

  情景交融是本文写作的一个特点。作者在描绘济南冬景时,处处流露出作者的赞美之情,大致有这样几种:一是直接抒情。如开头写“对于一个在北京住惯的人”“对于一个从伦敦回来的人”,通过对比,得出“济南真的算个宝地”的结论,既写出了自己的独特感受,又显得情真意切。二是创造意境,流露真情。如“这是不是个理想的境界?”“最妙的是下点小雪呀。”“这是张小水墨画”。在优美的意境中,表达作者赞美的真情。三是虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇”,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”等,不但写出景物的外形,而且饱含喜爱的心情。

  教学建议

  一、反复诵读

  诵读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品,更要在诵读中体会其美感。诵读可分几个步骤进行:一是认知性朗读,目的是读准字音,疏通字词。二是感知性朗读,目的是了解课文内容,对课文有一个整体感知。三是涵泳性阅读,深入到作品的意境之中,细细地涵泳品味,可采用默读与朗读相结合的方式进行阅读。四是声情并茂地朗读,力求传达出作品的意境、风格与美感。

  二、理清思路

  叶圣陶先生说:“作者思有路,遵路识斯真。”理清思路是理解课文的重要手段。要引导学生通过把握关键语句来提纲挈领,理清思路,这一步宜采用跳读的方式进行,在教学处理上要简明扼要。

  三、品味语言

  理清思路之后,就要抓住重点品味、理解、赏析作品了,要注重对语言的品味。《春》的语言非常精美,准确生动,朴实鲜活,意味隽永,可品味的地方很多,如文中动词的运用、句式的变化、口语的穿插……都是很有味道的。这一个步骤,要注意突出重点,抓住精彩的地方深入体会。

  四、联想拓展

  古今中外写春的作品很多,教师可引导学生广泛阅读,开阔视野,拓展思路。可采用诗文朗诵(如《春之声》诗文朗诵会)等形式引导学生搞活动,激发学生兴趣,培养学生的审美情趣。

                   
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