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3.羚羊木雕教案、课件及同步练习题

3.羚羊木雕教材分析解读

  《羚羊木雕》 教材教法

  教材分析

  本文以羚羊木雕为线索,记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,含蓄地批评了父母轻义重财的行为,告诫父母要理解孩子的心,尊重他们纯真的感情。

  教学建议

  见到争执,旁观者自然就议论开了。阅读后学生自然有自己的看法要说,顺乎自然,可以让学生发表议论。议论人物的是非,就是分析,就是评论。议论又会推动学生反复阅读。分角色朗读如安排于第一课时,辩论可安排于第二课时。分角色朗读之前,让学生默读,体会人物的思想感情。默读后,应举例加以指导。例如,“我”说“没有卖……我送人了”,省略号表示说话是支支吾吾的,而且声音有些发抖,应该让学生试读一下,反复练习。分角色朗读之后,让学生谈谈自己对事件的看法。第二课时的辩论,应该预先作好准备,分好小组,让各组把握人物的观点,预测他方可能提出的观点,考虑如何应对。例如,“我”很可能说,爸爸说过是给我的,我就有权支配,有权送人,不能说我自作主张,既说给,又说没有允许我拿去送人,这是自相矛盾的。如果“我”方这样说,“父母”方如何应对,应该有所准备。

                   
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