您现在的位置: 初中在线 >> 学科备课中心 >> 人教版物理 >> 人教版物理八年级下册 >> 正文

9.1压强教案、课件及同步练习题

9.1压强练习题
八年级物理下册9.1《压强》练习题 初二物理压强测试
第九章压强单元测试题 八年级物理下册第九章第1节压强练习题
压强练习题五 人教版物理八年级下第九章压强单元测试…
人教版八年级下物理第九章压强单元测试… 第九章压强测试题
9.1压强练习题 压力压强练习题
八年级物理下学期第九章第一节压强练习… 压强练习题四
八年级物理下册《第九章压强》单元检测… 人教版物理第九章《压强》同步练习题
人教版物理第九章《压强》测试卷 八年级下物理第九章《压强》测试题
压强阶梯训练题 压强和液体的压强练习题
压力与压强练习题 八年级下册第九章压强单元测试题
八年级物理第九章压强测试题 八年级物理第九章压强检测题
八年级下册物理《压强》单元测试题 八年级物理下册第九章《压强》单元测试…
八年级物理第九章第一节压强练习题 压强同步练习题
第九章《压强》单元测试题 第九章压强第一节压强练习题
第九章压强中考试题精选 第九章第1节压强中考项复习题(基础专项…
第九章第1节压强中考项复习题(计算专项… 八年级物理第九章压强、液体压强测试卷
第九章压强检测题 八年级物理下第九章《压强》测验卷
压强练习题 人教版物理三 压强练习题 人教版物理
压强练习题 压强 巩固练习
压强单元练习 压强精选练习题3套
压强测试题 压强同步测试
9.1压强教材分析解读

  压强教学建议

  一、全章概述

  本章教材在学生已经具有了一些力学初步知识的基础上,讲述压强和流体力学的有关内容。

  压强和流体力学的知识,在工程技术上的应用十分广泛。在初中物理中,压强和流体力学的初步知识都是重要内容。过去这一部分内容在初二年级学习,由于各种原因,学生感到有较大的难度。新教材把这部分内容安排在九年级,是对教材传统编排的突破。相信学生们由于具备了较好的基础,学习这部分内容时应有较好的表现。

  本章教材在原来基础上增加了“气体压强与流速的关系”的内容,以使学生在初中阶段能更为全面地了解流体力学的知识。教材的结构、编写的线索清晰。在学习压强概念的基础上,学习流体力学的初步知识。全章以压强为主线,把固体、液体、大气压强、气体压强与流速的关系、浮力等知识贯穿在一起。

  本章继续体现着课标新教材的鲜明特色。除安排了有特色的章首图,每一节开始时都编入了一些能引起学生思考的图片;学习内容中安排了取材便利、易于开展,只需较少时间即可完成的实验探究活动或演示。

  另外,这一章教材也注意了所学知识在实际中的应用,注意了物理知识与现代科学技术的联系,如介绍我国的三峡船闸等。全章的编写都注意了对学生情感态度价值观潜移默化的影响。

  总起来看,这一章教材的编写,注意从学生实际的认知水平出发,既注重探究式学习的开展,又为多样化的学习方式提供了丰富的素材和便利条件。我们要充分认识教材的这些特点,结合自己的实际,创造性地搞好本章的教学。让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面都能达到课程标准的要求。

  二、教材分析和教学建议

  第一节 压强

  1. 压力及作用效果

  压强概念是在压力产生的效果基础上引入的。教材上首先用了两幅照片,介绍了产生的现象与压力有关。这里与原初中教材不同之处是没有对什么是压力作进一步的说明(下定义),而是直接使用,这一点学生基本上能接受。

  在对压力产生了初步印象之后,教材安排了一个探究性实验,把细木条放在橡皮泥上,用弹簧测力计向下拉,使木条对橡皮泥产生压力,由橡皮泥的形变大小来判断压力作用的效果。这个实验一定要设法让学生去做,让学生对压力产生的效果既与压力的大小有关、与受力面积的大小有关留下深刻印象,感到要比较压力作用的效果,确有引入新的物理量的必要,为引出压强的概念作准备。

  新教材提供的探究实验与原来教材的演示实验相比,可排除重力的影响,避免学生把压力与重力混淆起来。实验器材的获取比较容易,也便于学生操作,这都是新教材较优越的地方。如果教学条件不许可,也可采用教师与学生共同探究的方式来进行,总之要让学生在做的过程中留下深刻的印象。

  2. 压强

  压强概念是在前面的探究中,认识压力作用效果的基础上引进的。作为过渡,教材安排了“猜一猜”活动,可把这个活动同前面的探究实验结合起来进行。通过这个活动,引导学生进一步形成“压力作用的效果与单位面积上受到的压力大小有关”的认识。到这里,引入压强的概念就是水到渠成的事了。

  利用“想一想”的计算过程,可以比较容易地得出压强的定义式p=F/S。经验表明,不少学生在学了这一节内容后,一般会记住公式,但理解往往是片面的,有时甚至是错误的。因此,教学中要注意引导学生对压强公式的理解。对公式形成正确理解,除明确各物理量间的数学关系(学生往往重视这一点),明确各量的单位,最重要的是要明确公式所表达的物理意义。除此之外,要正确使用公式进行计算,还要能正确地确定压力、确定受力面积。

  教材在引入压力概念时,虽然比较好地避开了重力对压力的干扰,但学生在解决具体问题时却无法回避。不少学生在日常生活中已经形成了一些错误的概念,如物体越重产生的压力越大等,因此在教学中仍应适当注意加以区别。

  对压强公式的使用有时会遇到单位换算问题。如引入过多的面积单位换算等,会使学生把注意力放到计算上,对公式的物理意义反而不清楚。

  压强的单位“帕斯卡”,是学习后面内容常用的,不但要记住,理解其意义,还要对其大小形成感性认识,这对提高学生科学素养很有好处。

  3. 怎样减小和增大压强

  任何物体能承受的压强都有一定的限度,这正是我们在实际问题中经常要考虑减小或增大压强的出发点。教材上给出了一些物体(材料)承受压强的数据,要指导学生阅读,最好能作一些比较。这样能给学生留下较深的印象,对学生在实际问题中提高判断力是有帮助的。

  怎样减小或增大压强,既是对压强公式的理解和具体应用,也是学生联系生产、生活实际,充分发挥创造性思维的好内容。

  日常生产、生活中有大量增大、减小压强应用的具体事例。除教材上所举出的例子以外,只要同学们留心观察,运用所学知识进行分析,就可以发现。教学时可以调动学生们的创造性思维,根据实际情况和要求,提出减小或增大压强等解决具体问题的办法。这些事例或办法最好由同学们在自己收集和独立思考的基础上相互交流,看看谁举出的事例最多,办法最好。这也可促进学生们学习的积极性。

  处理这部分内容时,可以介绍物理学中研究这一类涉及三个物理量影响结果问题的处理办法:一般可先确定一个量保持不变,再研究其他两个量之间的关系,使学生在探究的过程中逐步学习一些研究问题的方法。

                   
  本站初中在线http://www.789zx.com所有资源都可免费下载不收取任何费用,欢迎您下次再来。

学科备课快捷导航

展开菜单 | 关闭菜单

本站地图