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1.1物质的变化和性质教案、课件及同步练习题

1.1物质的变化和性质教材分析解读

  本节的地位

  在绪言课的后边,选择“物质的变化和性质”作为初中化学教学的开端,是有一定原因的。这是由于义务教育四年制初中化学在三、四年级开设,学生学习化学的年龄比三年制初中提前了一岁。又由于初三化学课与物理课同时开始,化学课需要用到的有些物理基本概念,物理课尚未讲到,而学习很多具体物质的知识时,必然涉及一些物理概念。因此在教材中简单介绍了有关熔点、沸点、密度、压强等概念。

  本章教材介绍的化学变化和物理变化、化学性质和物理性质等是学习初中化学所必需的基础知识。通过几个演示实验和学生实验,以期不仅提高学生的观察、分析能力,而且使学生受到化学实验基本操作的训练,这是继续学习所需要的基本功。

  教学分析和教学建议

  物理变化和化学变化

  1.学生在学习化学课之前,已经接触过大量的化学变化和物理变化的事例,只不过他们对这些变化的本质没有深刻的认识。本节教材围绕四个演示实验展开,通过实验、观察、记录、分析,得出结论,引出化学变化和物理变化的概念。

  2.建议在课前画好空白表格,实验过程中指导学生填写。教材中表格内所填的均是最主要的现象。学生可能会填写出不同的内容,但只要正确,均应予以鼓励和支持。

  3.对于教材中进一步介绍的化学变化中的一些现象、化学变化与物理变化的关系等内容,由于学生目前知识基础不够,不可能深入理解,学习两、三章后,对这些问题就能逐步加以理解了,因此开始时不宜要求过高。

  4.本节课结束前,组织学生讨论化学变化的特征是什么。学生观察了演示实验,又填写了表格,不难得出结论。但应注意,这是在化学课上第一次组织讨论,可把学生分成若干组,结合演示实验,并经充分讨论得出结论。

  物理性质和化学性质

  本节教材中的大部分内容,在物理课中学生还要系统学习。在化学课中进行这部分内容的教学时,主要侧重在对熔点、沸点、压强、密度等概念的应用上。

  水的三态变化学生是知道的,对于固态能变成液态、液态能变成气态,学生也不陌生。教材以水的状态变化为例,引出熔化、熔点、沸腾、沸点等概念。由于沸点随大气压强变化而变化,因此又引出了大气压强、压强等概念。而要了解这些概念,又必须了解压力的概念,而这些内容,分别在物理课几章中学习,在一节化学课中,是不可能花很多时间全面系统介绍这些内容的。因此在教学中,可以从学生已有的小学自然课的知识和生活经验出发,多举些例子,使学生对上述概念有个初步的认识。

  对于密度,也可以让学生比较外形基本相似的两把勺,一把是钢的,一把是铝的,让学生回答有什么区别。然后引出密度概念。

                   
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