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1.2.2生物与环境组成生态系统教案、课件及同步练习题

1.2.2生物与环境组成生态系统教案
生物与环境组成生态系统导学案10 生物与环境组成生态系统复习教案
生物与环境组成生态系统导学案(第一课… 生物与环境组成生态系统导学案(第二课…
生物与环境组成生态系统自学探究学案 生物与环境组成生态系统教学设计四
生物与环境组成生态系统学案二 生物与环境组成生态系统教案五
生物与环境组成生态系统教案四 生物与环境组成生态系统导学案九
生物与环境组成生态系统(第2课时)导学案 生物与环境组成生态系统(第1课时)导学案
生物与环境组成生态系统导学案八 生物与环境组成生态系统复习学案
生物与环境组成生态系统学案•测案 生物与环境组成生态系统导学案七
生物与环境组成生态系统导学案(第一课时… 生物与环境组成生态系统教学案
生物与环境组成生态系统学习提纲 生物与环境组成生态系统教学设计三
第二节生物与环境组成生态系统导学案 生物与环境组成生态系统导学案六
生物与环境组成生态系统教案三 生物与环境组成生态系统学案
1.2.2生物与环境组成生态系统导学案 生物与环境组成生态系统(2)导学案
生物与环境组成生态系统(1)导学案 生物与环境组成生态系统导学案五
第二章第二节生物与环境组成生态系统导… 生物与环境组成生态系统导学案四
生物与环境组成生态系统导学案(第1课时… 生物与环境组成生态系统导学案三
生物与环境组成生态系统复习导学案 生物与环境组成生态系统教学设计二
生物与环境组成生态系统教学设计 生物与环境组成生态系统第一课时导学案
生物与环境组成生态系统第二课时导学案 生物与环境组成生态系统教案二
生物与环境组成生态系统导学案(一) 生物与环境组成生态系统导学案(二)
生物与环境组成生态系统导学案二 生物与环境组成生态系统导学案
生物与环境组成生态系统教案
1.2.2生物与环境组成生态系统练习题
1.2.2生物与环境组成生态系统课件
生物与环境组成生态系统课件ppt生物与环境组成生态系统课件43
生物与环境组成生态系统课件42生物与环境组成生态系统课件41
生物与环境组成生态系统课件40生物与环境组成生态系统课件39
生物与环境组成生态系统课件38生物与环境组成生态系统课件37
生物与环境组成生态系统课件36生物与环境组成生态系统课件35
生物与环境组成生态系统(第2课时)课件生物与环境组成生态系统(第1课时)课件
生物与环境组成生态系统课件34生物与环境组成生态系统课件33
生物与环境组成生态系统课件32生物与环境组成生态系统课件31
生物与环境组成生态系统课件30生物与环境组成生态系统课件29
生物与环境组成生态系统课件28生物与环境组成生态系统课件27
生物与环境组成生态系统(第一课时)课…生物与环境组成生态系统课件26
生物与环境组成生态系统课件251.2.2生物与环境组成生态系统课件
生物与环境组成生态系统课件24生物与环境组成生态系统课件(包括视频…
生态系统复习课课件及复习学案生物与环境组成生态系统课件+视频资料
生物与环境组成生态系统课件23生物与环境组成生态系统课件22
生物与环境组成生态系统课件21生物与环境组成生态系统课件(第一课时…
生物与环境组成生态系统课件20生物与环境组成生态系统课件19
生物与环境组成生态系统课件(第二课时…生物与环境组成生态系统课件18
生物与环境组成生态系统课件17生物与环境组成生态系统课件16
生物与环境组成生态系统课件15生物与环境组成生态系统课件14
生物与环境组成生态系统课件13生物与环境组成生态系统课件12
生物与环境组成生态系统课件11生物与环境组成生态系统课件10
生物与环境组成生态系统课件九生物与环境组成生态系统课件八
生物与环境组成生态系统课件七生物与环境组成生态系统课件六
生物与环境组成生态系统课件五生物与环境组成生态系统课件四
生物与环境组成生态系统课件三生物与环境组成生态系统课件二
生物与环境组成生态系统课件
1.2.2生物与环境组成生态系统教材分析解读

  1.教材分析

  《生物与环境组成生态系统》在课程标准中的位置属于一级主题“生物与环境”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。

  这节课是学生认识了生物圈,学习了第一节《生物与环境的关系》、第三节《生物对环境的适应和影响》的基础上的提升与总结,而后面的一节内容《人是生态系统中重要的一员》也是本节课的延伸与补充。另外保持生态平衡,防止环境污染以及自然保护等都是当前世界性的重大问题,这些问题的研究都与生态系统有着密切关系,因此本节课是本章乃至本学期的重点。

  2.教学目标

  2.1 知识与技能

  (1)说出生态系统的组成。

  (2)描述生态系统中的食物链和食物网。

  (3)阐明生态系统的自动调节能力是有限的。

  2.2 过程与方法

  (1) 通过观看录像和图培养学生的观察能力。

  (2)通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。

  (3)通过讨论与“分角色扮演与辩论”培养学生的合作能力。

  (4)通过“开眼界”和“实际用”培养学生应用知识解决实际问题的能力。

  2.3 情感态度与价值观

  (1)认同生态系统的自我调节能力是有一定限度的。

  (2)确立保护生态系统、保护环境的意识。

  (3)增强爱护环境、维护生态系统稳定性的情感和决心。

  3.教学的重点和难点

  3.1 教学重点:

  (1)生态系统的组成。

  (2)食物链和食物网的书写。

  3.2教学难点:

  (1)生态系统具有一定的自动调节能力。

  (2)食物链和食物网的书写。

  4.学情分析

  从知识方面来看,学生对生物与生物,生物与环境的关系已有一定的了解但还没有形成生态系统的概念。从心理和认知发展规律来看,八年级学生的好奇心强,对新鲜事物和活动感兴趣,乐于发现和提出问题,并且具有了一定的自学能力。

  5.教学方法

  网络教学 ;设疑启思;情境探究 ;总结提升

  6. 教学准备(工具和资源)

  以生态系统为专题,建立网络学习平台;交互式电子白板。

  7.教学设计思路

  我国《基础教育课程改变纲要(试行)》中第十一条明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,并对这种应用的立足点作了明确的阐述:“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革” 。

  基于这种理念,我利用网络学习平台服务于教学,为学生创造了四个机会:查阅资料、自主学习的机会;合作探究、动手尝试的机会;在线答题,及时反馈的机会;网络论坛,各抒己见的机会。力求充分调动学生的多种感官,提高学习效率,改善学习效果,让学生在获得新知的同时,体现学习过程和方法的培养,强调正确价值观的形成与情感的升华,最终,营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

                   
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