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8.4澳大利亚教案、课件及同步练习题

8.4澳大利亚教案
澳大利亚(2)导学案 第四节澳大利亚教案(第一课时)
第四节澳大利亚教案(第二课时) 澳大利亚学案
澳大利亚导学案 澳大利亚教案(第二课时)
第八章第四节澳大利亚导学案 第八章第四节澳大利亚讲学稿
澳大利亚说课稿 澳大利亚教案13
澳大利亚教学设计二 撒哈拉以南的非洲、澳大利亚练习题
澳大利亚测试题 澳大利亚练习题七
第四节澳大利亚教案 澳大利亚教学设计
8.4澳大利亚第2课时导学案 8.4澳大利亚第1课时导学案
8.4.1澳大利亚学案 8.4澳大利亚导学案(世界活化石博物馆)
第八章第四节澳大利亚(第一课时)教案 8.4.1澳大利亚导学案
第八章第四节澳大利亚教案(第一课时澳… 澳大利亚第二课时教案
澳大利亚教案(澳大利亚的工矿业) 第八章东半球其他的地区和国家——澳大…
第八章东半球其他的地区和国家——澳大… 8.4澳大利亚导学案(第一课时)
第八章第四节澳大利亚(第二课时)导学… 澳大利亚导学 案
澳大利亚教案12 人教版地理 澳大利亚教案 人教版地理11
澳大利亚教案 人教版地理10 澳大利亚教案 人教版地理
澳大利亚教案(第二课时) 澳大利亚教案(第一课时)
澳大利亚教案6 澳大利亚教案5
澳大利亚教案4 澳大利亚教案3
澳大利亚教案2 澳大利亚教案
澳大利亚第二课时教案 澳大利亚第一课时教案
澳大利亚教学实录 第四节澳大利亚  教案设计
第四节《澳大利亚》第一课时教学设计 第四节 澳大利亚教学设计
第四节 《澳大利亚》 第四节 《澳大利亚》教学设计
第四节 澳大利亚 第四节 澳大利亚(B案)
第四节 澳大利亚(C案) 第四节 世界活化石博物馆“骑在羊背上”…
8.4澳大利亚教材分析解读

  一、教学内容分析

  本节课的主要教学知识点有澳大利亚古老独特的生物及其生存环境;澳大利亚主要的地形区、河流、周围海洋、主要气候类型的分布特征;农牧业与气候的关系;被称为“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的原因及本国的经济特点和主要城市、人口分布特点。

  在教学中要注意培养学生读图用图的能力,学习在地理用图中发现原因、归纳结论的方法。初步学会运用地图和资料说明澳大利亚的自然条件对其独特生物种类、工农业发展、人口和城市的分布的影响。重点帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。

  二、教材分析

  “澳大利亚”一节是在学生学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的学习内容。教材没有直接介绍澳大利亚地理特征,而是选取了三个非常形象的标题,即①世界活化石博物馆,②“骑在羊背上”的国家,③“坐在矿车上”的国家,来突出澳大利亚国家特有的自然环境特征及经济发展特点。澳大利亚的地理特征都隐含在三个形象的标题中,因而吸引了学生探究的兴趣和欲望,同时为教师的教学活动和学生的探究活动提供了空间。

  教材的第一部分是关于澳大利亚独特的生物资源。教材通过大量的图片和活泼的语言来吸引学生的注意和兴趣,为教师进一步展现澳大利亚的生物资源和进行教学提供氛围。在教学中,结合活动中设置的问题,一步步地进行探究,在解决问题的同时对澳大利亚的地理环境形成初步的印象。

  第二部分是关于澳大利亚的农牧业。教材是通过一个日常生活中的一个小片段来引入教学活动,从而展现了澳大利亚农牧业的发展状况和在国际上的地位。教材用了很大的篇幅进行文字介绍,使学生对澳大利亚这样农业以牧业为主的国情了解更加清晰,在教学的过程中,结合地图和图片的运用,引导学生进行澳大利亚农牧业发展条件的分析和评价。活动中的读图题是本课的重要内容之一。通过这里的活动,除了可以了解澳大利亚的农牧业特点外,更能通过分析认识澳大利亚的自然地理条件。而且,在这个过程中学生体验到的地理分析方法是非常重要的。

  在第二部分,对澳大利亚的农牧业的的发展条件和分布状况的认识,有助于培养学生因地制宜的发展观点,提高学生的地理综合分析能力。

  第三部分在介绍澳大利亚采矿业的情况的同时,明确指出澳大利亚的服务业已经超过农牧业和工矿业,这有助于学生认识到澳大利亚不再是单纯的依靠矿产资源闻名的国家,而是一个工业化程度高,服务业发展迅速的国家。教材在突出澳大利亚的矿产资源丰富的特点的同时,也遵循以发展的视角,展现着客观世界的新特点、新面貌。

  教材中澳大利亚关于城市的分布其实也就从一个侧面呈现了澳大利亚人口的分布。主要通过地形图和气候图分析城市分布的原因。但是,由于学生对澳大利亚是陌生的,不了解澳大利亚人口稀少、且高度集中在城市的特点。所以,这里将城市分布与人口分布联系起来的过程,也就是理解澳大利亚城市化水平高的主要任务。

  三、教法建议

  教学中分析澳大利亚存在独特生物资源的原因,教师可以先要让学生明确澳大利亚是一个独立而孤单的岛屿,借助大陆漂移的课件或视频,使学生观察到澳大利亚成为一块独立大陆的时间已经很久了,明确生物进化过程中独立而封闭的环境造就了澳大利亚的独特生物资源。

  分析澳大利亚养羊业发展的条件可以由教材的阅读材料引入,学生阅读材料之后,就是设置问题:“为什么澳大利亚的自然条件适宜绵羊的生长和繁殖?,这里有哪些有利的条件?”然后,依靠教材的文字和地图,分析澳大利亚的地形条件和气候特点,完成活动中的问题。通过对这些问题的归纳和总结,完成这个问题的探究。

  了解澳大利亚是“坐在矿车上”的国家,需要分开两个方面:一是澳大利亚矿产资源种类多;二是主要的矿产资源储量大。前者可以指导学生通过读图来认识,后者则借助教材最后的活动2来进行了解。

  对于城市和人口分布的分析,教师可以设置情景让学生判断愿意住在什么样的环境中(如沙漠、雨林、草原等气候类型),然后再这个条件上附加澳大利亚的地形条件,要求学生在进行判断和筛选,同时使学生进行综合分析的练习。

                   
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