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1.2有理数教案、课件及同步练习题

1.2有理数教案
相反数导学案 绝对值导学案
绝对值——有理数的大小比较导学案 1.2.2数轴导学案二
1.2.1有理数导学案六 1.2.3相反数学案
1.2.4绝对值学案 1.2.1有理数学案四
七年级数学上册《1.2.4绝对值》学案 1.2.1数轴学案
1.2.4绝对值教案 1.2.3相反数教案三
数轴教案四 1.2.2数轴教案三
1.2.1有理数(第三课时)教案 1.2.1有理数教案七
1.2.4绝对值教案(第二课时) 1.2.2数轴学案二
1.2.1有理数(第二课时)导学案 绝对值(3)导学案
绝对值(2)导学案 1.2.4绝对值(比较有理数大小)导学案
1.2有理数绝对值(1)导学案 1.2.1有理数导学案五
1.2有理数教案三 1.2有理数教案二
1.2有理数(第三课时)导学案 1.2.4绝对值(第三课时)学案
1.2.4绝对值(第二课时)学案 1.2.4绝对值(第一课时)学案
1.2.3相反数教案二 1.2.4绝对值导学案
1.2.2数轴导学案 1.2.2数轴学案
1.2.1有理数学案三 1.2.1有理数导学案四
1.2.1有理数导学案三 1.2.1有理数教案(表格式)
1.2.1有理数导学案二 1.2.1有理数教案六
1.2.1有理数教案五 1.2.1有理数教案四
1.2.1有理数教案三 1.2.1有理数学案二
1.2.1有理数导学案 1.2有理数(大小比较)教案
1.2.1有理数教案二 1.2.1有理数学案
1.2有理数学习方案 1.2有理数教案 人教版数学
有理数教案 人教版数学三 有理数教案 人教版数学二
有理数教案 人教版数学 有理数教案2
1.2.1  有理数教案 1.2.1 有理数教案
1.2.1有理数教案 有理数教案
1.2有理数教案
1.2有理数教材分析解读

  一、教材分析

  本节在对学过的数进行分类的基础上给出有理数的概念。通过描述位置的问题引出数轴。然后借助数轴介绍相反数,绝对值得概念,以及有理数比较大小的方法。

  二、教法建议

  对于书中的思考题要让同学自己尝试分类,但大部分同学缺乏条理性,重复或遗漏现象普遍存在,如奇数、偶数、合数,甚至单数、双数等等,教师切不可操之过急,应肯定其合理部分,指出其不合理部分。可先补一个例,引导学生回顾小学学过的数是怎样分类的,再根据符号特性进行补充,鼓励学生用自己语言表达,逐步形成体系。注意时间控制。

  首先通过学生的回顾与探讨应该明确以下几个概念:正整数、零、负整数、正分数、负分数,在明确这些概念的基础上进而学习有理数的概念及有理数的分类。

  为了使学生掌握必要的数学思想和方法,在明确有理数的分类时,可以有意识地渗透分类讨论的思想方法,理解分类的标准、分类的结果,以及它们的相互联系。通过正数、负数都统一于有理数,可以将对立统一的辩证思想的逐步树立渗透到日常教学中。

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