您现在的位置: 初中在线 >> 中考频道 >> 中考语文 >> 复习指导 >> 正文

中考语文中常用的修辞手法

作者:佚名    中考频道来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016-1-9

  中考语文的复习备考是需要注意语文修辞手法的复习的,注意一下。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于2016年中考语文必须知道的几种修辞手法的一些资料,帮助大家更好的做好中考语文的复习备考的工作。

  种类 定义 作用 例句 说明

  比喻

  它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。①使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;化无形为有形。②使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化,具体形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。例1:太阳像个大火球。 例2:那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。 例3:我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了,我也说不出话。1、比喻的本体喻体必须是不同类的事物; 2、本体和喻体之间必须具备一定的相似点。 答题格式:生动形象的写出了+对象+外形+表达了+对象+内情

  拟人

  拟人,是把事物当作人,把它写得和人一样有感情,有动作。①运用拟人修辞手法说话作文,可以使抽象的事物具体化,使死板的事物活跃起来,有助于更好地抒发思想感情。②增强亲切自然的表达效果。例1:蜡炬成灰泪始干。 例2:东风来了,春天的脚步近了。答题格式:把+对象+拟人化,生动形象地写出了+对象+特点,表达了作者对+对象+情(喜、爱、怜)

  夸张

  夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。①可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,表达感情更强烈,引起读者的强烈共鸣。②放大观点感情,强调爱憎是非,美丑更加鲜明。例1:白发三千丈,缘愁似个长。("三千丈"为扩大夸张) 例2:芝麻粒儿大的事,不必放在心上。("芝麻粒儿"是缩小夸张)答题格式:突出了+对象+特征,表达了对+对象+情感

  排比

  把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。①强烈表达作者的思想感情。②增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。③议论文往往增加语势,起到了强化论证观点的作用。④用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发淋漓尽致。例:但这回却很有几点出于我的意外。一是当局者竟会这样地凶残,一是流言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之从容。答题格式:写出了+对象+特征,增强气势、加强语气,表达了作者对+对象+强烈的+情

  反复

  反复。根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的,也可间隔出现。①紧凑、有气势、表达效果强烈。②有突出强调的作用例1:冒着敌人的炮火,前进!前进!前进!例2:敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡,敌人从哪里进攻,我们就要它在哪里灭亡。答题格式:强调了对+对象+的情感;突出了+对象+特征。

  反语

  即通常所说的"说反话",实际要表达的意思和字面意思是相反的。加强语气,起强调、强化作用。例1:还要将脖子扭几扭,实在标致极了。 例2:我用孩子狡滑的眼光发现,她并没有真心要打的意思。

  反问

  反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。加强语气,激发读者的感情,以使读者留下深刻印象。例1:难道对于这样的错误不应当反思吗?答题格式:加强了+情+语气,突出表达了作者+情感。

  设问

  设问,是自问自答,先提出问题,接着把自己的看法说出来。①引人注意,启发思考,突出效果。引起读者兴趣,引起读者思考。②用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,③还有承上启下的过渡作用。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。例:这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。答题格式:引起读者对+对象+特性注意和思考。

  通过上面的学大的专家精心的为大家准备的关于2016年中考语文必须知道的几种修辞手法的一些资料,同学们注意好好的复习语文的修辞手法。

Tags: 中考语文中常用的修辞手法  
责任编辑:789zx
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】   
  • 上一篇中考频道:
  • 下一篇中考频道: 没有了
    • 教学资源导航
    本站地图