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  • 2016-1-18物理化学课程效果的初探
  • 物理化学是在物理和化学两大学科基础上发展起来的。它以丰富的化学现象和体系为对象,大量采纳物理学的理论成就与实验技术,探索、归纳和研究化学的基本规律和理论,构成化学科学的理论基础。物理化学的水平在相当大程度上反映了化学发展的深度。  物理化学[阅读全文]
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  • 2016-1-18物理教育和专业教育的改革
  • 作为高校基础课程之一的大学物理,是通往自然科学与工程技术科学的桥梁,不仅蕴含丰富的物理学以及人类认识自然的思想精华,而且有助于培养学生的科学思维方法和创新能力,对构建大学生的素质平台有着举足轻重的地位。但在实际教学过程中,由于高校各专业课程[阅读全文]
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  • 2016-1-11基于多模态数据的物理信息
  • 近年来,随着信息技术的飞速发展和日益成熟,特别是通信技术、嵌入式计算技术、感知技术和自动控制技术取得的巨大成就和长足进步,使得将计算过程与物理过程融合的信息物理融合系统(CPS,Cyber-Physical System)引起了各国政府、学[阅读全文]
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  • 2015-4-11阶梯式物理概念教学
  • 物理学不仅是一门以实验为基础的自然科学,还是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。高三的学情就是,班级学生基础差异化,部分学生基础学年贪玩,物理概念模糊混淆,典型物理模型没有构建起来,空有学习热情。高三总复习阶段,在进度的驱使下,课堂密度较大,[阅读全文]
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  • 2015-4-11实现和谐高效 展示物理课堂魅力
  • 高中新课程标准的实施给广大教师带来了新机遇、新挑战。教师已经深刻地认识到传统教学方式已经远远不能适应新的要求,转变课堂教学方式,构建和谐高效的课堂迫在眉睫,势在必行。一时间高效课堂轰轰烈烈地展开。为此,本人结合自己的物理教学实践谈及几点拙见[阅读全文]
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  • 2015-4-11“懂而不会”现象的原因探析、实践应对与理论思考
  • 在各学科的教学过程中我们经常发现,“懂而不会”是学生学习过程中一个普遍存在的现象,即“课上听得懂,课下不会做”。在理科教学过程中,这一现象也许更为突出。笔者认为,这一现象说明学生的学习有不同的境界,实质上表明了“听懂”境界与“会做”境界的不[阅读全文]
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  • 2015-4-11物理学史对物理三维教学目标的促进作用
  • 物理教学必须根据三维目标的要求,使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得全面发展。那么,在物理教学中如何实现三维目标便是值得我们大家关注的问题。虽然实现物理教学三维目标有很多策略与方法,但笔者认为,物理学史对实现新课程的整[阅读全文]
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  • 2015-4-11从建构主义的视角看提高物理教学的有效性
  • 通过对建构主义理论的研究,我发现许多关于提高物理教学有效性的观点、模式和范例,违背了建构主义理论,违背了素质教育精神。如“所谓高效的课堂,一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下,我们强调要关注每一个学生,不是时髦的理念,而是[阅读全文]
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  • 2015-3-30情感教育在物理教学中的应用
  • 教育学家认为:教学活动是教师和学生共同参与的双边活动,也是一种特定环境下的人际交往活动。著名的心理学家皮亚杰说:“没有一个行为模式(即使是理智的),不含有情感因素作为动机。”在教学过程中,学生作为学习的主体,其情感直接影响学习的效果与质量。[阅读全文]
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  • 2015-3-30比较各种版本教材差异 有效凸显物理问题本质
  • 物理课程标准按模块对科学内容提出了基本要求,但没有规定内容的具体组织方式和呈现形式.教材是编者在《课程标准》要求的基础上,参照课程标准中的编写建议,突出各自特色编写的,从而使得教材在课程结构、内容选择、组织方式和显现形式等方面存在差异性.比[阅读全文]
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  • 2015-3-30科学方法教育与人的可持续发展
  • 一、科学方法的教育功能  让学生掌握自然科学的方法,培养科学态度,形成科学的世界观和科学观,这就是理科所强调的科学方法教育[1]。这为我们理解、领会科学方法教育,提供了一个基本的框架和思路。科学方法同科学知识一样都是人类智慧的结晶,与科学知[阅读全文]
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  • 2015-3-30物理教育科研论文的撰写(一)
  • 科学的教育离不开教育的科学。教育发展到今天,有目的、有计划、系统地采用科学的方法去认识教育现象、探索教育规律的教育科学研究,已成为深化教育改革,促进教育发展的最重要手段。向教育科研要质量、要效益,走科研兴教之路是我们广大物理教育工作者迎接挑[阅读全文]
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  • 2015-3-30物理教育科研论文的撰写(二)
  • 怎样撰写学术论文  学术论文是研究者将搜集到的资料经过科学的抽象思维加工,以特有的方式,独到的见解形成的某种新解释、新观点和新理论。它强调在事实的基础上,呈现严谨的逻辑推理过程,得出令人信服的科学论断。因而它具有议论文的一般特征――论点、论[阅读全文]
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  • 2015-2-2中学物理教学中渗透德育“三育”
  • 教书育人是学校工作的重要任务,作为育人的德育教育当然应该是学校工作的首位,它贯穿于学校的所有工作中。其中,占据着学校工作的大部分时间的课堂教学,是进行德育教育的主要渠道。因此,作为中学物理教师的我们,应努力在中学物理教学中发掘物理学科中蕴含[阅读全文]
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  • 2015-1-27物理教学中的德育教育
  • 物理教学中进行德育教育是由中学教育目的决定的,也是物理教学大纲明确要求的,特别是在新课程标准中关于课程基本理念做出了明确,指出要注意提高全体学生的科学素养,培养学生的情感态度与价值观。在物理教学中要求培养学生学习物理的兴趣,重视科学的态度和[阅读全文]
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  • 2015-1-27初中物理教学途径初探
  • 一、注重学生物理动机的培养  学生是学习的主体,学生必须有志于学、乐于学,才能取得优良的学业成绩。尤其当学生不存在智残与知识缺陷时,学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重大。  (1)运用电化教学培养学习动机  教学上适当运用电化教学对学生[阅读全文]
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  • 2015-1-21中考物理寒假复习攻略:分三个阶段更专业
  • 寒假将至,中考的第一轮复习刚刚展开,如何进行有效的复习,对中考生来说至关重要。中考一般分为三个阶段:巩固知识的复习、综合能力的复习和提高阶段的复习。  巩固阶段复习  巩固阶段的复习主要是对学过的物理概念、物理规律、物理现象、物理实验、测量[阅读全文]
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  • 2015-1-17中学物理渗透前沿物理的教学构建
  • 一.问题的提出  近、现代物理学革命带来了科学图景的巨大变革:相对论打破了经典力学的绝对时空观,量子力学打破了可测量过程的梦想,混沌粉碎了拉普拉斯的机械决定论……。这种科学范式的转换,不仅引起了具体科学知识的变化,更引起了科学的基本思想、基[阅读全文]
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  • 2015-1-17学生在高一物理学习中的挫败与对策
  • 高一新生感觉最困难的就是物理的学习,高一物理难学,难就难在初中物理与高中物理的衔接中出现的台阶。就初中物理的学习来说,认知特点为定性分析多,定量分析少,且探讨的物理现象(或过程)较为简单,并且多数为学生所熟悉的现象。而高一物理研究的力学现象[阅读全文]
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  • 2015-1-17孙恒芳“四维”物理——人文视角构建物理知识框图
  • 古人云,“形而下者谓之器,形而上者谓之道。”作为一名中学物理老师,不应把自己演变成一个匆匆赶路的人,对着教材急急忙忙赶进度,拿着试卷反反复复搞演练。而应依据中学生认知规律,采用鸟瞰、解剖、会通三步教学策略,有效地把物理知识教学和物理学史教育[阅读全文]
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