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  • 2016-1-7职业学校机械类的创新能力探索
  • 职业教育的重点是以培养学生创新精神和实践能力为核心的综合素质教育。教育教学着眼于充分发掘学生的创新潜能,即培养创新精神和提高创新能力为目标,学生创新精神的培养受到许多因素的影响,如心理、个性、智力和非智力因素。学校可通过教学计划设计、教材改[阅读全文]
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  • 2016-1-7提高中职生的学习生物的兴趣
  • 对于中职生来说,物理是门比较难学的学科,比较抽象且需要理解的内容较多;同时各概念间易出现混淆,学困生的比例也相应较大。“兴趣是最好的老师”,故在物理教学中需特别关注学生学习兴趣。物理教学中培养学生学习兴趣,通常有如下几种方法:1)联系生活和[阅读全文]
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  • 2016-1-7理财和人口老龄化
  • 目前,世界各国面临一个共同的课题:人口老龄化。按照联合国的标准是一个国家60岁以上老人达到总人口的10%;或是65岁老人占总人口达到7%,即进入老龄化社会。根据2000年第五次人口普查数据,我国65岁以上老年人已达8811万人,占总人口的6[阅读全文]
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  • 2016-1-7生物科学的本课堂实现
  • 生物科学是自然科学中的一门基础学科,它是研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。它是以实验为基础,以生命为核心,通过实验探究得出科学结论的课程,学习这一门课,能让学生了解生命、珍惜生命,热爱大自然和保护环境。生本教育[阅读全文]
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  • 2015-5-13在初中生物教学中如何培养学生的创新能力
  • 创新是“三个代表”重要思想的精髓,作为二十一世纪的生物教师,我们一定要与时俱进,把创新教育放在首要位置。无论是从培养新世纪建设人才还是从全面提高学生素质等方面,都需要生物教师加强对学生创新能力的培养。对此,我在培养学生的创新能力作了一些初步[阅读全文]
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  • 2015-5-13教育没有立竿见影的招式
  • 教育,不可以一蹴而就,它是一个漫长的浸润过程,寄希望有一个立竿见影的招式,无异于痴人说梦。教育是慢的艺术,可是我们往往慢不下来。  教育浮躁最明显特征就是“做大做强”。折射的是一种“大”的文化心态,大校园、大建筑。好像麦当劳做“巨无霸”骗取[阅读全文]
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  • 2015-5-13浅谈教学中开展爱国主义教育的原则
  • 《生物教学大纲》明确指出,通过讲述祖国丰富的动植物资源,我国古代和现代的生物科学成就,对学生进行爱国主义思想教育。而中国共产党中央宣传部颁发的《爱国主义教育实施纲要》也再次强调,必须制定各学科爱国主义教育内容,分解贯彻到各相关学科的课堂教学[阅读全文]
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  • 2015-5-13设计多媒体优化生物教学
  • 媒体是教学过程的基本要素。它作为传递教学信息的媒介,能把抽象的教学内容化为直观的教学信息。因此优化教学过程必须先优化媒体设计,教学实践表明,在生物教学过程中对多媒体进行优化设计,更能优化生物教学。那么,怎样设计多媒体呢?  一、根据教学目标[阅读全文]
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  • 2015-5-13从人生规划角度,谈高中文理分科
  • 高中文理分科大多人认为是高中学习爱好的选择,殊不知,从文理分科开始你的人生选择的就开始,文理分科的选择决定你以后工作思路和方向的发展,更决定以后人生的路程。人生规划,从高一文理分科开始,把握自己,美好未来。  每年的6月到9月很多家长都在为[阅读全文]
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  • 2015-5-13生物教学中实施探究教学的认识
  • 在现代科学技术的发展潮流面前,理科教学正在发生着革命性的变化。纵观八十年代以来生物教学的改革,尽管提法不同,名称各异,但其指导思想可以说就是“探究教学”。  一、探究教学理论的产生背景:  1.社会背景:  第二次世界大战以后,欧美各发达国[阅读全文]
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  • 2015-5-13在初中生物教学中如何培养学生的创新能力
  • 创新是“三个代表”重要思想的精髓,作为二十一世纪的生物教师,我们一定要与时俱进,把创新教育放在首要位置。无论是从培养新世纪建设人才还是从全面提高学生素质等方面,都需要生物教师加强对学生创新能力的培养。对此,我在培养学生的创新能力作了一些初步[阅读全文]
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  • 2015-2-20优化课堂提问策略提高生物教学有效性
  • 一堂成功的生物课堂教学课,可由设疑、引导、定位、反馈、应用这几个环节组成。设疑是诸个环节中的第一环,成功的创设疑问和悬念,可以激发学生思维,使学生产生强烈的求知欲望,全身心地投入到课堂的学习中去。  一、问题应围绕教学目标和学生的实际设计 [阅读全文]
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  • 2015-2-20论中学生物学科教育价值的实现
  • 生物学科在中学教学中起起落落。人们关注的问题一直是:二十一世纪是生物科学的世纪,人口及环境问题要重视,生物学必须考,否则不被重视,等等。而忽视了生物学科作为中学的一门课程,如何实现其教育价值:只有当社会、学习者体会到中学生物学科开设的价值,[阅读全文]
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  • 2015-2-20关于七年级生物教材中理化知识的应对体会
  • 七年级生物教材的教学中,老师们都会遇到一些物理、化学的名词,如无机物、有机物、能量、浓度、扩散等,而物理、化学课到八年级、九年级才依次开设,这对七年级学生来说,是陌生的,对知识的学习就会有一定的障碍。恰当地处理教材中理化知识有助于生物知识的[阅读全文]
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  • 2015-2-20创设情境 激发兴趣
  • “酵母菌和霉菌”一节教学内容与学生的日常生活关系密切,学生知道酵母菌能够用于发面、酿酒,放久了的馒头会发霉等,但他们却不知道其中的道理。利用这些生活现象设计问题情境,能很好地吸引学生的注意,激发学生的兴趣,引导学生在积极思考、解答问题的同时[阅读全文]
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  • 2015-2-20巧设生物课引言悬念之初探
  • 谢裕  (新疆维吾尔自治区塔城裕民县第二中学)  俗话说:良好的开端是成功的一半。万事开头难。所以一节课的开场白占的时间比例虽小,但不可忽视。它能使学生很快进入学习状态,激发学生的求知欲,引起学生的无意注意乃至学习兴趣,激发学生的学习动机,[阅读全文]
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  • 2014-12-24综合阶段生物一轮复习点拨
  • 新学期开始,高三学生将迎来生物学科的第一轮复习。由于高一高二阶段学习的生物学基础知识比较零散,很多学生对其概念、规律、原理等理解不清,不能灵活应用,导致成绩不佳,到了高三综合学习阶段感觉更加吃力。其实,高三生物复习并不是杂乱无章的,以下这些[阅读全文]
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  • 2014-12-24初中生物教学中学习兴趣的培养
  • 【摘要】初中生物教学中,只有在教学的各个环节注重学生的学习兴趣的培养,才能激发其学习动机和强烈的求知欲,学生的综合素质才能得到不断的提高。  【关键词】初中生物课堂学习兴趣培养探究  初中生物教学是一种复杂的认知活动,而兴趣的培养是完成这一[阅读全文]
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  • 2014-12-24问题探究式教学法在生物教学中的运用
  • 【摘要】创新教育是教育中一个永恒的话题,要在有限的教学时间内引导学生学,就需要教师在教学方法上不断创新,让学生由被动学习变成主动学习,从而达到教学活动中师生双赢的最佳效果。本文从更新教学活动方法方面谈谈在生物教学中如何运用问题探究式教学法。[阅读全文]
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  • 2014-12-24细胞的多样性和统一性知识点总结
  • 知识梳理:  一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)  1.在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央),  2.转动(转换器),换上高倍镜。  3。调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。  4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 [阅读全文]
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