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七年级教学方案《草》

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  助学目标:▲1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。

  ★2.理解重要语句的深刻含义。

  ▲3.感悟红军精神。

  助学重点:体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用

  助学难点:理解重要语句的深刻含义

  助学安排:2课时

  助学过程:

  一、情境设计:鲁迅先生说“我们吃得是草,挤出的是牛奶”而有这样一支部队,他们吃的是草,但却又着钢铁般的意志和坚定信仰。今天我们一起走进他们,认识他们。

  二、学生自助:

  1.速读课文,疏通生字词。

  2. 找出贯穿全文的线索,理清故事发生的时间、地点、故事中的主要人物以及故事的起因、经过和结果。

  3.并用简洁的语言概括故事内容。

  ▲4.选取故事中的一个人物,抓住人物的外貌、语言、动作、心理描写来分析人物形象。

  (结合探究练习二)

  三、求助互助

  ★1.题目中的“草”在全文有何含义?引子中的“最甜”又如何理解?(结合探究练习)

  2.读课文结局部分议论性语句,说说这些句子的含义。(结合探究练习一)

  四、教师补助

  1.题目中的“草”在全文有何含义?引子中的“最甜”又如何理解?(结合探究练习三)

  2.读课文结局部分议论性语句,说说这些句子的含义。(结合探究练习一)

  五、课堂巩固练习:

  仿照文中的细节描写,描写物理课上做实验的情景。

  六、小结:1.运用多种描写方法刻画人物

  2.紧扣线索安排情节

  3.语言准确生动,富有表现力。

  七、续助练习:《同步练习》。

  课题:草 班级: 姓名:

  助学目标:1.体会语言描写、动作描写、心理描写对表现人物的作用。

  2.理解重要语句的深刻含义。

  3.感悟红军精神。

  课前自助:

  1.读课文,疏通字词。

  湿漉漉 ( ) 宿营( ) 火燎( ) 焦灼( )

  踉踉跄跄( )( ) 似的( ) 愠怒( ) 惶惑 ( )

  酸涩( ) 蔫巴( ) 嚼 ( ) 撕掠( )

  飒飒 ( ) 抽噎 ( ) 一霎 ( ) 绽开( )

  2.划分结构

  (1)用简要的语言概述这篇课文的主要内容。

  ▲(2)找出贯穿全文的线索,围绕线索,试用简洁的语言概括故事发展变化的脉络。

  线索:

  故事的发展变化: (开端)—— (发展)—— (高潮)

  ——议吃草(结局)

  3.思考探究▲

  结合文中描写杨光和周副主席的相关语句,分析杨光和周副主席的形象。

  ★ 4.题目中的“草”在全文有何含义?引子中的“最甜”又如何理解?

  ★5. 读课文结局部分议论性语句,说说这些句子的含义。(结合探究练习一)

  课堂巩固:

  仿照文中的细节描写,描写物理课上做实验的情景。

  续助方案:1.熟读课文,体会感情。

  2.完成《同步练习》。

Tags: 七年级教学方案《草》
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