孟子两章导学案 人教版语文

　　[学习目标]：
　　知识目标
　　1.积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。
　　2.了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。
　　3.背诵两篇短文，积累名言警句。
　　能力目标
　　1.反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
　　2.学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
　　德育目标
　　1.理解“天时”地利“”人和“与”得道多助“失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。
　　2.理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。
　　学习重点     理清论证思路，把握说理方法。
　　学习难点     正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。
　　预习案
　　预习目标
　　1、掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。
　　2、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。
　　预习重难点：理解性背诵
　　预习过程
　　一、了解作者及文章出处。
　　1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子，名__________，是战国时期著名的________家，_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物，与孔子合称 ____________ ，有________之称。
　　2、《孟子》    家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。孟子的政治主张主要是：__________________。主张和平，反对战争。
　　二、给加点字注音。
　　1、舜发于畎亩之中          2、胶鬲举于鱼盐之中
　　3、曾益其所不能            4、入则无法家拂士
　　三、熟读课文，思考下面的问题：
　　1、朗读课文，找出文中的排比句，读出节奏。
　　2、这两篇文章的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？
　　四、找出文中的四个通假字，并解释。
　　附：习题答案
　　预习题答案：一、1、《孟子》，轲，思想家，教育家，孔子，儒，孔孟，亚圣 2、儒，兼爱、非攻二、1、田间、田地 2、被选拔，被任用 3、通 “增” 4、通“弼”，辅佐三、1、略 2、第一则的论点是：天时不如地利，地利不如人和，并经议论，得出“得道者多助，失道者寡助”这一结论；第二则短文的论点是：“生于忧患，死于安乐。”他们主要都是针对最高统治者来说的。这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和，”然后类推出治国的道理；第二则，从个人的事例说起，最后归结到统治者治国上。
　　两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。
　　四1、畔，通“叛”背叛 ，叛乱。
　　2、曾，通“增”增加。
　　3、衡，通“横”梗塞，不顺。
　　4、拂，通“弼”，辅佐。
　　《孟子二章》导学案
　　[学习目标]：
　　1. 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张；背诵两篇短文，积累名言警句。
　　2.  反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力；学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。
　　3、理解“天时”地利“”人和“与”得道多助“失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识；理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。
　　学习重点     理清论证思路，把握说理方法。
　　学习难点     正确认识“得道多助”及“生于忧患”的时代意义。
　　预习检测：
　　1、这两篇文章都出自于_________________。作者孟子，名__________，是战国时期著名的________家，_______家。他是孔子之孙孔伋的再传弟子，是继_______ 以后_______ 家学派的代表人物，与孔子合称 ____________ ，有________之称。

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