生命和健康的权利教案人教版思想品德

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　　知识与技
　　能知道公民的生命健康权是首要的人身权，法律保护公民的生命和健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律的特殊保护。
　　知道人身自由的重要性，公民的人身自由不受侵犯。
　　提高分辨是非的能力，学会依法维权，增强自我保护意识，提高自我保护能力。
　　过程与方法开发和利用学生已有的生活经验，解决学生在生活中遇到的关于生命健康权的问题，反思自己的行为；
　　注重学生的情感体验，强调学生的自主探究与合作交流，注重指导学生践行。
　　情感态度
　　价值观培养热爱法律、遵守法律的情感，提升尊重生命健康权和人身自由权意识和能力。
　　教学重点生命健康权是公民最根本的人身权
　　教学难点依法保护我们的生命健康权
　　教学方法
　　与手段采用案例教学、师生对话、情景表演的形式，让学生自主分析、合作探究，激发学生的学习热情，从而达到学以致用，自觉维护公民的生命健康权的目的。
　　学情分析生命健康权对于八年级学生而言既熟悉又陌生。熟悉的是生命的宝贵，生命只有一次；陌生的是对生命健康权的维权意识和保护方法了解甚少。而且生活中采用暴力手段解决与他人发生矛盾的问题以及侵犯未成年人生命健康权的行为时有发生，所以通过教学增强学生法制观念，有助于避免和减少青年违纪违法行为的发生，有助于提升运用法律武器保护自己和他人生命健康的能力。
　　教学过程
　　（导入新课）：生活是五光十色的，谁能说一说在多姿多彩的生活中我们都拥有什么、在青春的花季里你都想做些什么：
　　（学生回答略）
　　多彩的生活表现在方方面面，为了实现我们的幸福生活法律也赋予公民很多权利，但所有的权利如果与生命健康权相比：生命健康权是“1”，其他的都是“1”后面的“0”。有了这个“1”，我们所拥有的幸福指数可以扩大十倍、百倍、千倍……；失去这个“1”，也就是失去了生命，所有的这一切拥有的再多也没有任何价值，只是“0”。
　　今天我们就来学习这项首要的公民权-- “生命和健康的权利”。
　　（展示多媒体课件）