认识生物的多样性教案人教版生物

　　课题---认识生物的多样性（人教版八上）
　　辽师大附中初中部黄冰凌由嘉
　　一、教材分析
　　本课是人教版义务教育课程标准实验教科书初中《生物》八年级上册第六单元第二章。第一课时。课题是“认识生物的多样性”。
　　本节从认识生物多样性的三个层次上看：
　　1、生物种类的多样性是知识的切入点，最具直观性；
　　2、基因的多样性是知识的深化；
　　3、生态系统的多样性强化了知识的联系。
　　（一）教学目标
　　知识目标：
　　1、使学生领会生物多样性的涵义，明确生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
　　2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
　　3、能够说明为什么要保护生物多样性，有何重要的意义。
　　能力目标：
　　在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。
　　情感目标：
　　1、欣赏上海世博会魅力的同时，参与交流自己对本届世博会的印象，从全新的视角体验世博会，提升了认知水平。
　　2、让学生关注国情，关注生命，确立民族自豪感，形成保护环境的意识。
　　（二）教学重点：
　　1、认识生物多样性的三个层次及它们之间的关系；
　　2、如何理解基因的多样性。
　　（三）教学难点：归纳能力、推理能力的培养；生态意识、环保意识的强化。
　　二、学情分析
　　本课是以前五个单元为基础来学习的，已经学习了“生物圈”以及“各种环境中的生物”学生对生物的特点已经有了一定的了解。能够想象到生物界的生物种类多样性。就本册第六单元知识整体来分析，前一章为本章内容做了一个很好的铺垫。生物分类学又为本章的学习打下了良好的基础。
　　三、教学思路
　　1、围绕上海世博会展开讨论--激发兴趣，拉近学生和教材的距离，从全新的视角解读世博会，使学生的思想认识上升一个高度，能站在新的认知水平上重新思考，拓宽学生探究的空间。
　　2、了解生物多样性的内涵--自主学习
　　3、图文并茂师生共同理解生物多样性的内涵并分析我国生物多样性特点--思维拓展
　　4、总结--构建模式
　　5、小组讨论--提升认知
　　四、课堂实录
　　师：上课。同学们好
　　生：老师好。
　　师：请坐。（大屏幕展示上海世博会会标）我们一块儿来看这个标志，是什么？知道吗？
　　生：（纷纷猜测）上海世博会会标。
　　师：对。中国2010年上海世界博览会，是第41届世界博览会。在这被称为世界经济、科技和文化的奥林匹克盛会上，可以说，各国争相把本国最美好的一面展示给世界。我们有多少同学去过？
　　生：举手、议论。
　　师：虽然去的同学不多，但是我们都很关注，也从媒体获得了很多关于世博会的信息。下面，我们一块儿通过一组图片来感受一下本届世博会的魅力。（配乐图片播放）
　　生：欣赏。议论。
　　师：我们知道，不同的展馆有不同的主题，给你印象最深刻的是什么？为什么？