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3.3绿色植物与生物圈的水循环教案、课件及同步练习题

3.3绿色植物与生物圈的水循环教材分析解读

  教材分析

  本节是七年级生物学上册第三单元第三章内容。生物的生活离不开水,自然界中水循环的正常进行是万物赖于生存的前提。本章的内容是课程标准具体内容的重要组成部分。《绿色植物参与生物圈的水循环》是在学习了绿色植物的生活需要水和水分进入植物体内的途径之后编排的,是对前面内容的延伸和深化,是本章的重点内容。此外,通过本节的学习,可以知道植物的蒸腾作用使水分大量散失,从而理解绿色植物参与了生物圈的水循环。这些内容与我们的日常生活、生产实际,甚至在环境保护方面都有着密切的联系,因此学习这部分有广泛的现实意义。本节内容紧凑,预期一课时完成。

  教法建议

  通过复习上一节的结论,即植物将外界的水吸收进体内后,通过茎中的导管运输到叶,引起学生研究植物蒸腾作用的兴趣。然后,通过观察叶片的结构的实验(这个实验要求学生独立完成),让学生认识植物进行蒸腾作用的主要场所──叶片的结构,特别是理解叶片上与蒸腾作用直接相关的结构──气孔的作用。另外,在这里可以利用气孔的“开”与“闭”的关系,对学生进行辩证观点的教育。要注意的问题是,不要完全按传统的观点和方法,把教学的重点只放在结构与功能相适应观点的形成和动手操作能力的训练上,而应与下面的教学结合起来,重视情感、态度、价值观的培养。讲述绿色植物参与生物圈的水循环时,可以先让学生根据已有的知识,描述地球上水循环的过程,然后引导学生深入探讨绿色植物是如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环的,结合实例进行分析,认识森林对促进水循环和保持水土的作用,分析保护森林对人类生存和发展的意义,形成保护森林的情感和意识。

  课后应让学生进一步探究影响绿色植物蒸腾作用的因素(包括外因和内因)。

                   
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