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3.2.1种子的萌发教案、课件及同步练习题

3.2.1种子的萌发教材分析解读

  教材分析

  绿色植物的生活史就是植物生长发育和繁殖的历程。种子的萌发是植物生长发育起始阶段。与旧教材相比,就内容而言,新教材突出了植物体自身结构与功能的关系,突出了植物与环境的关系。新教材倡导探究性学习,重在提高学生生物科学素养,本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计,“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法,学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。而对照实验的设计又是本节课的教学难点。

  教法建议

  学习这一章的开始,先让学生根据已有的知识,选择自己熟悉的一种被子植物,将它的一生用图解的形式表示出来,学生的图解可能不完整、不准确,教师不必纠正,等学完这一章后,再让学生自己修正。

  在本节教学中,教师应将一种植物的栽培作为一项重要的课外作业布置下去,并要求学生认真记录栽培和管理的措施,以及植物的生长状况。待本学期结束时,教师将记录本收上来,认真阅读,并根据学生完成此项作业的态度和结果给出不同等级的评价,作为本学期考核的参考。

  本节教学的重点,在于组织好两个探究活动的教学。在“种子萌发的环境条件”探究活动的教学中,教师可先引导学生围绕探究的问题作出假设,参照教科书的实验方案制定探究计划,在小组内讨论修正计划,讨论计划时应将教科书上的问题都考虑在内,然后再让学生在课下实施计划。在“测定种子的发芽率”探究活动的教学中,取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性,教师应重点引导学生讨论如何正确取样。

                   
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