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2.2.3植物体的结构层次教案、课件及同步练习题

2.2.3植物体的结构层次教材分析解读

  教材分析

  本节是在上一节的基础上介绍植物体的结构层次。通过对上一节人体结构层次的学习,学生已经基本掌握了认识生物体结构层次的基本思路。再结合学生小学已经掌握的有关植物体结构的知识,本节的教学难度不大。本节的重点是:1.描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。2.能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能力得到提高。本节的难点是:植物的各种组织均由分生组织分化形成。

  教法建议

  在本节教学中,教师应利用学生学习小学自然课的基础和从生活中获得的植物体组成的知识,通过对教科书上彩图的观察,认识构成绿色开花植物体的六种器官。在前一节学习人体组织和器官的基础上,观察并认识植物体的器官也是由不同组织构成的,之后让学生回忆人体几种组织的形成过程,对比着理解植物的主要组织也是通过细胞分裂、分化形成的。同时,注意到构成植物体的细胞是多种多样的。

  在上述教学过程中,教师可以充分利用学校的环境条件,采集一些草本绿色开花植物,引导学生通过观察实物认识植物体的器官。具体做法是:学生以2人为一组,仔细观察采来的草本绿色开花植物体,想一想它是怎样生活的,根据植物体形态和功能的不同,可以将它分为几个部分。在学生交流他们对植物体各部分的认识及填写六大器官名称的过程中,加深对植物体宏观结构层次的认识。让学生主动参与教学活动时,还应该注意引导学生利用已有的知识学习新知识。人的器官是由四种组织构成的,那么植物体的器官是由什么组织构成的呢?构成人体的组织和构成植物体的组织有什么区别?人的组织是由细胞分裂、分化形成的,构成植物体的细胞是否也有不同的形态和功能?植物的组织是怎样形成的呢?这些问题都可以引导学生展开讨论,进行积极的思维活动,在引导学生表述植物体的结构层次过程中,培养学生的想像能力。

                   
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