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2.2.2动物体的结构层次教案、课件及同步练习题

2.2.2动物体的结构层次教材分析解读

  教材分析

  本节以细胞→组织→器官→系统为主线介绍了动物体的结构组成,涉及了组织、器官、系统等重要的概念。重点:1.描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。2.从微观到宏观,从部分到整体,逐步对人体形成完整认识。难点:学生对细胞分化形成组织难以理解(因这是一个微观的动态过程,学生由于缺乏感性知识,认识起来有一定的困难〕。

  教学建议

  在本节教学中,教师应利用学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识,通过实验观察,知道构成人体的细胞是多种多样的,在观察和讨论的基础上,总结归纳出组织的概念。对于组织是怎样形成的问题,教师可以引导学生在观察书上示意图的基础上进行讲解。在引导学生认识器官这个概念时,应提供给学生多个器官结构示意图或投影片、幻灯片进行观察,从而总结归纳出器官的概念。同时,教师应考虑到学生对自身结构比较熟悉,而且感兴趣,给学生提供机会说出人体八大系统的名称、组成及功能。

  在上述教学过程中,学生是在教师引导下主动学习的,他们要通过充分的观察和讨论,获得有关人体的结构层次的知识。学生在观察人体四种基本组织时,可能会遇到一些困难,如显微镜操作技能的熟练程度会影响观察的效果和时间。如果学校条件许可,教师不妨利用显微投影或实物投影指导学生观察,使学生将注意力集中到总结构成四种基本组织的细胞的特点上来。在学生学习组织、器官及系统的概念时,尽量避免教师直接讲述,而应引导学生在充分观察的基础上,学生之间进行讨论、交流,让学生练习口头表述自己的见解,促进学生由感性认识上升到理性认识。

                   
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