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2.1.2植物细胞教案、课件及同步练习题

2.1.2植物细胞教材分析解读

  教材分析

  本节内容是学生第一次使用显微镜观察生物细胞。这对学生以后学习生物知识和在今后的学习中使用显微镜都至关重要。鉴于本节内容较多,故安排两课时。由于这是学生首次使用显微镜观察细胞,所以在教学过程中,应把观察细胞的要求、方法步骤和生物图的画法交待清楚。

  教法建议

  在学生初步具备使用显微镜技能的时候,一定要满足他们观察微小细胞的欲望,为其主动探究学习做准备。而观察细胞的前提是必须制作好临时装片。因此引导每位学生按要求制作临时装片是十分必要的。教师可在课前培训几个学生,在课堂上请他们谈谈做装片的体会,这对全体学生是很好的激励,有助于学生树立做好装片的信心。在制作装片前可先请学生阅读教材,并思考诸如“为什么要将显微观察的材料处理得薄而透明”等问题,以引导学生注意制作临时装片的操作要点。然后教师应做出示范。

  由于学生从未看到过细胞,因此在观察临时装片时,教师有必要利用媒体展示制作较好的临时装片上真实细胞的图像,或让学生参考教科书中的植物细胞图示。绘制细胞结构简图时,教师亦应示范,要求学生实事求是地按照观察到的图像绘制细胞。关于测量和计算细胞长度的技能训练可安排学生课后完成。有条件的学校,亦可让有兴趣的学生在课上练习。

  鉴于本节教学内容较多,可考虑安排2课时。第1课时:制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片(由于洋葱鳞片叶表面有蜡质,制作装片时极易出现气泡,应尽量避免装片内有气泡),然后绘图。第2课时:引导学生讨论上节课制作、观察临时装片的得与失;然后安排学生制作并观察黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片细胞(或其他含叶绿体的植物细胞)临时装片,并绘图。在总结概括植物细胞基本结构前应安排学生多观察几种植物细胞,此时教师最好演示一下透明的细胞立体模型。有条件的学校,可摆放多台示范镜,展示不同种类植物或同种植物不同部位的细胞。只观察一种植物细胞就归纳出植物细胞的基本结构,是不符合认知规律的。

                   
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