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学生成绩上不去分为哪几种类型

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2016-1-9

  初三的复习时间都比较紧张,本文主要为大家讲解有关初三的复习时间方法,我们都知道初三是一个即复习又备考的特殊阶段,好多学生看不到自身的问题及解决的方法。向大家推荐一篇文章,即给这8类初三生的复习良方有哪些。

  Q:一、复习底子不扎实,解题方向不明朗

  A:解决方式:学懂学透夯实复习底子,多做题目触类旁通

  此类孩子的自身找症结可以从以下三种情况分析:

  1.对于简单的题掉以轻心,漏题丢分,

  2.对于中档题,分析不清楚,莫能两可,可能错,可能对,

  3.对于复杂题,自身知识结构和技术不到位,缺乏分析能力。

  Q:二、不用心大意型

  A;孩子特点:失分全是“不用心”惹的祸

  解决方式:确定自己是“真不用心”还是“假不用心”

  不用心分为“真不用心”和“假不用心”。“真不用心”属于“偶然性”发生的错误,下次稍加注意即可改正。“假不用心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性,无法“完美”地答题,追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固复习底子知识,加强训练,并通过心理疏导来彻底杜绝不用心。

  Q:三、复习底子薄弱型

  A: 孩子特点:缺乏自信,复习底子不牢

  解决方式:薄弱在学科上,不要薄弱在心里

  复习底子薄弱型的孩子最容易通过专业辅导提高成绩,此类孩子多是因为没有掌握前期课程的知识点,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。由于这部分孩子长时间对成绩缺乏信心,缺乏向上的决心,因此针对复习底子薄弱型的孩子重在“补”心态。

  Q:四、苦学无效型

  A:孩子特点:复习很努力,但复习效率不高

  解决方式:学业诊断很重要,找对方法进步快

  “苦学无效”困扰着很多中孩子,学得累又考不好,使孩子对复习产生厌恶感。该类孩子是没找对适合自己的复习方法,复习上缺乏技巧,导致复习效率较低。只要通过学科诊断,找准个人症结所在,并扎实落实老师制定的个性化方法,这类孩子成绩提高更快。

  Q:五、动力不足型

  A:孩子特点:被动复习,复习目标不清晰

  解决方式:从兴趣出发,培养持续复习热情

  有一部分孩子由于对复习目标不清晰,属于被动复习,而且复习底子知识不牢固,复习上制定的计划也无法实现,浑浑噩噩地上课,对复习和考试缺乏热情和动力。此类孩子统称为动力不足型。

  Q:六、知识生疏型

  A:孩子特点:复习上只求一知半解

  解决方式:查漏补缺巩固知识,多做多练熟能生巧

  此类孩子多是因为缺乏复习兴趣而导致在复习比较懒散,课堂上没有吃透知识,一直堆积问题,导致知识生疏,复习底子薄弱。因此表现在考试中会错很多考察背诵,记忆等本是送分的复习底子知识题型而痛失分数,缺乏基本知识点之间联系能力,遇到稍微难些的题就卡住了。

  Q:七、缺少思路型

  A:孩子特点:做题太少,需要强化训练

  解决方式:培养快速切题能力,拓展发散思维

  主要体现在看到试题后不知怎么样下手,也不知道怎么审题,怎么运用知识点和解题方法。往往感觉学会了,但是一考试就蒙了。此类孩子要在平时加强审题,快速判断题型和所考察知识点,深入性做经典题,培养发散思维。

  Q:八、情绪波动型

  A:孩子特点:心态调控能力不强

  解决方式:由易到难重拾自信,增加自我管理能力,情绪波动性一半表现为两种情况,一种是考了高分以后,表现出自傲,自满,激动等情绪状态,另一种是如果考了低分,他表现出焦虑,急躁不安,自卑,迷茫甚至惶恐等情绪状态。情绪波动型孩子需要老师多些爱心和耐心,制定出调整方式,一步步进行纠正。

  上文就是关于“给这8类初三生的复习良方有哪些”的讲解,这篇文章分析的很详细,而且最主要的是,他对不同程度的孩子都提出了合理的建议,希望大家能够重视。

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